| Titre : |
De l'apprentissage à l'enseignement : Pour une épistémologie scolaire |
| Type de document : |
Monographie |
| Auteurs : |
Michel DEVELAY, Auteur |
| Editeur : |
Issy-les-Moulineaux [France] : ESF |
| Année de publication : |
1992 |
| Collection : |
Pédagogies |
| Importance : |
163 p. |
| Format : |
Petit format |
| ISBN/ISSN/EAN : |
978-2-7101-1645-5 |
| Langues : |
Français (fre) |
| Mots-clés : |
ENSEIGNEMENT SPECIALISE
OUVRAGE DE REFERENCE
PEDAGOGIE
|
| Index. décimale : |
0XX Monographie |
| Résumé : |
Que faire quand un élève rêve ou discute? Comment discerner dans un programme l'essentiel et l'accessoire? Ainsi l'enseignant est-il confronté dans la pratique quotidienne de la classe à une multitude de problèmes concrets. Le choix de situations d'apprentissage, la préparation de ces activités, leur régulation en classe font que l'enseignement et au delà, les apprentissages scolaires, s'organisent en fonction des hypothèses que l'enseignant fait sur la manière dont l'élève apprend. |
| Permalink : |
https://www.windmusic.org/index.php?lvl=notice_display&id=350 |
De l'apprentissage à l'enseignement : Pour une épistémologie scolaire [Monographie] / Michel DEVELAY, Auteur . - Issy-les-Moulineaux [France] : ESF, 1992 . - 163 p. ; Petit format. - ( Pédagogies) . ISBN : 978-2-7101-1645-5 Langues : Français ( fre)
| Mots-clés : |
ENSEIGNEMENT SPECIALISE
OUVRAGE DE REFERENCE
PEDAGOGIE
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| Index. décimale : |
0XX Monographie |
| Résumé : |
Que faire quand un élève rêve ou discute? Comment discerner dans un programme l'essentiel et l'accessoire? Ainsi l'enseignant est-il confronté dans la pratique quotidienne de la classe à une multitude de problèmes concrets. Le choix de situations d'apprentissage, la préparation de ces activités, leur régulation en classe font que l'enseignement et au delà, les apprentissages scolaires, s'organisent en fonction des hypothèses que l'enseignant fait sur la manière dont l'élève apprend. |
| Permalink : |
https://www.windmusic.org/index.php?lvl=notice_display&id=350 |
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