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Textes d'examen de formation musicale 1986 : conservatoire national de région de Boulogne-Billancourt : niveaux IM1 - IM2 - Prep - Elem - Moyen - Fin d'études / GONZALES, Michelle (1987)
Titre : Textes d'examen de formation musicale 1986 : conservatoire national de région de Boulogne-Billancourt : niveaux IM1 - IM2 - Prep - Elem - Moyen - Fin d'études Type de document : Partition d'éveil et de Formation musicale Auteurs : Michelle GONZALES, Auteur ; Anne LE FORESTIER, Auteur ; Alain LOUVIER (1945), Auteur Editeur : Paris [France] : A. Leduc Année de publication : 1987 Importance : 34 p. Langues : Français (fre) Mots-clés : FORMATION MUSICALE
TEST D'EVALUATIONIndex. décimale : 100 Formation musicale Référence éditeur : A.L. 27 353 Permalink : https://www.windmusic.org/index.php?lvl=notice_display&id=17967 Textes d'examen de formation musicale 1986 : conservatoire national de région de Boulogne-Billancourt : niveaux IM1 - IM2 - Prep - Elem - Moyen - Fin d'études [Partition d'éveil et de Formation musicale] / Michelle GONZALES, Auteur ; Anne LE FORESTIER, Auteur ; Alain LOUVIER (1945), Auteur . - Paris [France] : A. Leduc, 1987 . - 34 p.
Langues : Français (fre)
Mots-clés : FORMATION MUSICALE
TEST D'EVALUATIONIndex. décimale : 100 Formation musicale Référence éditeur : A.L. 27 353 Permalink : https://www.windmusic.org/index.php?lvl=notice_display&id=17967 Exemplaires(1)
Code-barres Cote Section Support Disponibilité 019085 121 GON Epuisés Partition d'éveil et de Formation Musicale Exclu du prêt Tubavardage : pour tuba en ut ou en sib (ou saxhorn basse en sib ou trombone ou basson) avec accompagnement de piano / SEGUIN, Pierre (1953) (1987)
Titre : Tubavardage : pour tuba en ut ou en sib (ou saxhorn basse en sib ou trombone ou basson) avec accompagnement de piano Type de document : Partition du répertoire et pédagogie par instrument Auteurs : Pierre SEGUIN (1953), Compositeur Editeur : Paris [France] : A. Leduc Année de publication : 1987 Collection : Collection de pièces instrumentales destinées aux examens et concours des conservatoires et écoles de musique Instruments non solistes : Basson ; 1, Tuba ; 1, Saxhorn basse ; 1, Trombone ; 1, Instrument de cuivre ; 1, Piano ; 1, Total ; 2 Importance : 2 p., parties séparées Langues : Français (fre) Mots-clés : 20E SIECLE-2E MOITIE
BASSON
DEBUTANT
MORCEAU DE CONCOURS
SAXHORN BASSE
TROMBONE
TUBAIndex. décimale : 400 PÉDAGOGIE - RÉPERTOIRE PAR INSTRUMENT Durée : 00:01:40 Référence éditeur : A.L. 27 339 Niveau de difficulté répertoire instrumental : Année 1/Année 2 Permalink : https://www.windmusic.org/index.php?lvl=notice_display&id=5364 Tubavardage : pour tuba en ut ou en sib (ou saxhorn basse en sib ou trombone ou basson) avec accompagnement de piano [Partition du répertoire et pédagogie par instrument] / Pierre SEGUIN (1953), Compositeur . - Paris [France] : A. Leduc, 1987 . - 2 p., parties séparées. - (Collection de pièces instrumentales destinées aux examens et concours des conservatoires et écoles de musique) .
Langues : Français (fre)
Mots-clés : 20E SIECLE-2E MOITIE
BASSON
DEBUTANT
MORCEAU DE CONCOURS
SAXHORN BASSE
TROMBONE
TUBAIndex. décimale : 400 PÉDAGOGIE - RÉPERTOIRE PAR INSTRUMENT Durée : 00:01:40 Référence éditeur : A.L. 27 339 Niveau de difficulté répertoire instrumental : Année 1/Année 2 Permalink : https://www.windmusic.org/index.php?lvl=notice_display&id=5364 Réservation
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Code-barres Cote Section Support Disponibilité 021128 434.4 SEG Répertoire instrumental Partition du répertoire et pédagogie par instrument Disponible Version Jazz : thèmes de jazz à chanter et à jouer / FRANCOIS, Daniel (1942) (1987)
Titre : Version Jazz : thèmes de jazz à chanter et à jouer Type de document : Partition d'éveil et de Formation musicale Auteurs : Daniel FRANCOIS (1942), Auteur Editeur : Paris [France] : A. Leduc Année de publication : 1987 Importance : 22 p. Format : 1 cassette Mots-clés : FORMATION MUSICALE
JAZZIndex. décimale : 100 Formation musicale Note de contenu : 1. Volume 1 Référence éditeur : A.L.27.387 Niveau de difficulté répertoire instrumental : Année 2 Permalink : https://www.windmusic.org/index.php?lvl=notice_display&id=17429 Version Jazz : thèmes de jazz à chanter et à jouer [Partition d'éveil et de Formation musicale] / Daniel FRANCOIS (1942), Auteur . - Paris [France] : A. Leduc, 1987 . - 22 p. ; 1 cassette.
Mots-clés : FORMATION MUSICALE
JAZZIndex. décimale : 100 Formation musicale Note de contenu : 1. Volume 1 Référence éditeur : A.L.27.387 Niveau de difficulté répertoire instrumental : Année 2 Permalink : https://www.windmusic.org/index.php?lvl=notice_display&id=17429 Réservation
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Code-barres Cote Section Support Disponibilité 009134 190.1 FRA Eveil et Formation musicale Partition d'éveil et de Formation Musicale Disponible Apprendre et comprendre en chantant Mozart : 7 lieder présentés suivant une gradation pédagogique, assortis de textes mélodiques et rythmiques d'approche et de questions analytiques, en 2 cahiers. / MOZART, Wolfgang Amadeus (1756-1791) (1986)
Titre : Apprendre et comprendre en chantant Mozart : 7 lieder présentés suivant une gradation pédagogique, assortis de textes mélodiques et rythmiques d'approche et de questions analytiques, en 2 cahiers. Type de document : Partition d'éveil et de Formation musicale Auteurs : Wolfgang Amadeus MOZART (1756-1791), Compositeur ; Michelle-Odile GILLOT, Auteur Editeur : Paris [France] : A. Leduc Année de publication : 1986 Importance : 41 p. Mots-clés : FORMATION MUSICALE
LIED
MOZARTIndex. décimale : 100 Formation musicale Résumé : La présentation pédagogique comporte:1) Un exercice d'Analyse destiné à aider l'élève, non seulement à mieux comprendre les phénomènes d'ordre rythmique mélodique, harmonique, tonal... mais à en reconnaître l'intérêt artistique et à mieux comprendre le processus de composition en fonction du texte littéraire. Un intérêt de plus en plus marqué est accordé à l'expression harmonique. Les rubriques A retenir insérées au fil des œuvres en relation avec les découvertes que l'on peut y faire permettent à l'élève de fixer davantage ses acquisitions. 2)tLes suggestions concernant la lecture horizontale et verticale incluent un principe de transposition permettant l'étude de la Clé d'Ut 4e ligne. 3)Les exercices rythmiques préparatoires incluent de nombreuses polyrythmies généralement inspirées des superpositions rythmiques de l'auteur. Il y est également fait appel à l'invention de chacun. Le mouvement (et parfois la succession de mouvements différents) est concrétisé par une indication métronomique précise qu'il faudra observer avec une certaine souplesse dans l'interprétation du Lied afin de lui donner son véritable caractère. 4) Les exercices d'intonation font d'abord appel à l'audition intérieure. Des exercices de construction mélodique favorisant la transposition auditive y sont inclus. 5)La mémorisation et la transposition doivent être abondamment pratiquées, soit sans identification de sons, soit à la découverte de nouvelles tonalités. De nombreuses suggestions sont données sujet dans chaque leçon. 6)Une réalisation à deux ou trois voix établie à partir du Lied est destinée uniquement au travail en classe. Cela donne souvent l'occasion de faire prendre mieux conscience de l'aspect presque concertant de certains passages animés d'un dialogue constant entre la voix et l'instrument. Afin de ne pas trahir l'équilibre harmonique de Mozart, il est le plus souvent nécessaire de jouer au moins la basse du piano. L'ensemble de ce travail repose sur l'expérimentation qui en a été faite avec succès depuis plusi années au C.N.R. de Besançon. Note de contenu : (1) Référence éditeur : A.L.27.281 Niveau de difficulté répertoire instrumental : Année 8 Permalink : https://www.windmusic.org/index.php?lvl=notice_display&id=17400 Apprendre et comprendre en chantant Mozart : 7 lieder présentés suivant une gradation pédagogique, assortis de textes mélodiques et rythmiques d'approche et de questions analytiques, en 2 cahiers. [Partition d'éveil et de Formation musicale] / Wolfgang Amadeus MOZART (1756-1791), Compositeur ; Michelle-Odile GILLOT, Auteur . - Paris [France] : A. Leduc, 1986 . - 41 p.
Mots-clés : FORMATION MUSICALE
LIED
MOZARTIndex. décimale : 100 Formation musicale Résumé : La présentation pédagogique comporte:1) Un exercice d'Analyse destiné à aider l'élève, non seulement à mieux comprendre les phénomènes d'ordre rythmique mélodique, harmonique, tonal... mais à en reconnaître l'intérêt artistique et à mieux comprendre le processus de composition en fonction du texte littéraire. Un intérêt de plus en plus marqué est accordé à l'expression harmonique. Les rubriques A retenir insérées au fil des œuvres en relation avec les découvertes que l'on peut y faire permettent à l'élève de fixer davantage ses acquisitions. 2)tLes suggestions concernant la lecture horizontale et verticale incluent un principe de transposition permettant l'étude de la Clé d'Ut 4e ligne. 3)Les exercices rythmiques préparatoires incluent de nombreuses polyrythmies généralement inspirées des superpositions rythmiques de l'auteur. Il y est également fait appel à l'invention de chacun. Le mouvement (et parfois la succession de mouvements différents) est concrétisé par une indication métronomique précise qu'il faudra observer avec une certaine souplesse dans l'interprétation du Lied afin de lui donner son véritable caractère. 4) Les exercices d'intonation font d'abord appel à l'audition intérieure. Des exercices de construction mélodique favorisant la transposition auditive y sont inclus. 5)La mémorisation et la transposition doivent être abondamment pratiquées, soit sans identification de sons, soit à la découverte de nouvelles tonalités. De nombreuses suggestions sont données sujet dans chaque leçon. 6)Une réalisation à deux ou trois voix établie à partir du Lied est destinée uniquement au travail en classe. Cela donne souvent l'occasion de faire prendre mieux conscience de l'aspect presque concertant de certains passages animés d'un dialogue constant entre la voix et l'instrument. Afin de ne pas trahir l'équilibre harmonique de Mozart, il est le plus souvent nécessaire de jouer au moins la basse du piano. L'ensemble de ce travail repose sur l'expérimentation qui en a été faite avec succès depuis plusi années au C.N.R. de Besançon. Note de contenu : (1) Référence éditeur : A.L.27.281 Niveau de difficulté répertoire instrumental : Année 8 Permalink : https://www.windmusic.org/index.php?lvl=notice_display&id=17400 Réservation
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Code-barres Cote Section Support Disponibilité 010478 121 GIL Eveil et Formation musicale Partition d'éveil et de Formation Musicale Disponible Apprendre et comprendre en chantant Mozart : 7 lieder présentés suivant une gradation pédagogique, assortis de textes mélodiques et rythmiques d'approche et de questions analytiques, en 2 cahiers. / MOZART, Wolfgang Amadeus (1756-1791) (1986)
Titre : Apprendre et comprendre en chantant Mozart : 7 lieder présentés suivant une gradation pédagogique, assortis de textes mélodiques et rythmiques d'approche et de questions analytiques, en 2 cahiers. Type de document : Partition d'éveil et de Formation musicale Auteurs : Wolfgang Amadeus MOZART (1756-1791), Compositeur ; Michelle-Odile GILLOT, Auteur Editeur : Paris [France] : A. Leduc Année de publication : 1986 Importance : 41 p. Mots-clés : FORMATION MUSICALE
LIED
MOZARTIndex. décimale : 100 Formation musicale Résumé : La présentation pédagogique comporte:1) Un exercice d'Analyse destiné à aider l'élève, non seulement à mieux comprendre les phénomènes d'ordre rythmique mélodique, harmonique, tonal... mais à en reconnaître l'intérêt artistique et à mieux comprendre le processus de composition en fonction du texte littéraire. Un intérêt de plus en plus marqué est accordé à l'expression harmonique. Les rubriques A retenir insérées au fil des œuvres en relation avec les découvertes que l'on peut y faire permettent à l'élève de fixer davantage ses acquisitions. 2)tLes suggestions concernant la lecture horizontale et verticale incluent un principe de transposition permettant l'étude de la Clé d'Ut 4e ligne. 3)Les exercices rythmiques préparatoires incluent de nombreuses polyrythmies généralement inspirées des superpositions rythmiques de l'auteur. Il y est également fait appel à l'invention de chacun. Le mouvement (et parfois la succession de mouvements différents) est concrétisé par une indication métronomique précise qu'il faudra observer avec une certaine souplesse dans l'interprétation du Lied afin de lui donner son véritable caractère. 4) Les exercices d'intonation font d'abord appel à l'audition intérieure. Des exercices de construction mélodique favorisant la transposition auditive y sont inclus. 5)La mémorisation et la transposition doivent être abondamment pratiquées, soit sans identification de sons, soit à la découverte de nouvelles tonalités. De nombreuses suggestions sont données sujet dans chaque leçon. 6)Une réalisation à deux ou trois voix établie à partir du Lied est destinée uniquement au travail en classe. Cela donne souvent l'occasion de faire prendre mieux conscience de l'aspect presque concertant de certains passages animés d'un dialogue constant entre la voix et l'instrument. Afin de ne pas trahir l'équilibre harmonique de Mozart, il est le plus souvent nécessaire de jouer au moins la basse du piano. L'ensemble de ce travail repose sur l'expérimentation qui en a été faite avec succès depuis plusi années au C.N.R. de Besançon. Note de contenu : (2) Référence éditeur : A.L.27.282 Niveau de difficulté répertoire instrumental : Année 8 Permalink : https://www.windmusic.org/index.php?lvl=notice_display&id=17403 Apprendre et comprendre en chantant Mozart : 7 lieder présentés suivant une gradation pédagogique, assortis de textes mélodiques et rythmiques d'approche et de questions analytiques, en 2 cahiers. [Partition d'éveil et de Formation musicale] / Wolfgang Amadeus MOZART (1756-1791), Compositeur ; Michelle-Odile GILLOT, Auteur . - Paris [France] : A. Leduc, 1986 . - 41 p.
Mots-clés : FORMATION MUSICALE
LIED
MOZARTIndex. décimale : 100 Formation musicale Résumé : La présentation pédagogique comporte:1) Un exercice d'Analyse destiné à aider l'élève, non seulement à mieux comprendre les phénomènes d'ordre rythmique mélodique, harmonique, tonal... mais à en reconnaître l'intérêt artistique et à mieux comprendre le processus de composition en fonction du texte littéraire. Un intérêt de plus en plus marqué est accordé à l'expression harmonique. Les rubriques A retenir insérées au fil des œuvres en relation avec les découvertes que l'on peut y faire permettent à l'élève de fixer davantage ses acquisitions. 2)tLes suggestions concernant la lecture horizontale et verticale incluent un principe de transposition permettant l'étude de la Clé d'Ut 4e ligne. 3)Les exercices rythmiques préparatoires incluent de nombreuses polyrythmies généralement inspirées des superpositions rythmiques de l'auteur. Il y est également fait appel à l'invention de chacun. Le mouvement (et parfois la succession de mouvements différents) est concrétisé par une indication métronomique précise qu'il faudra observer avec une certaine souplesse dans l'interprétation du Lied afin de lui donner son véritable caractère. 4) Les exercices d'intonation font d'abord appel à l'audition intérieure. Des exercices de construction mélodique favorisant la transposition auditive y sont inclus. 5)La mémorisation et la transposition doivent être abondamment pratiquées, soit sans identification de sons, soit à la découverte de nouvelles tonalités. De nombreuses suggestions sont données sujet dans chaque leçon. 6)Une réalisation à deux ou trois voix établie à partir du Lied est destinée uniquement au travail en classe. Cela donne souvent l'occasion de faire prendre mieux conscience de l'aspect presque concertant de certains passages animés d'un dialogue constant entre la voix et l'instrument. Afin de ne pas trahir l'équilibre harmonique de Mozart, il est le plus souvent nécessaire de jouer au moins la basse du piano. L'ensemble de ce travail repose sur l'expérimentation qui en a été faite avec succès depuis plusi années au C.N.R. de Besançon. Note de contenu : (2) Référence éditeur : A.L.27.282 Niveau de difficulté répertoire instrumental : Année 8 Permalink : https://www.windmusic.org/index.php?lvl=notice_display&id=17403 Réservation
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Code-barres Cote Section Support Disponibilité 010479 121 GIL Eveil et Formation musicale Partition d'éveil et de Formation Musicale Disponible Cahiers d'analyse et de formation musicale / CANAC, Henriette (1986)
PermalinkCahiers d'analyse et de formation musicale : III. Claude Debussy : Prélude à l'après-midi d'un faune / CANAC, Henriette (1986)
PermalinkClarinette hebdo : débutant : 2e trimestre / DANGAIN, Serge (1986)
PermalinkClarinette hebdo : débutant 3e trimestre / DANGAIN, Serge (1986)
PermalinkDéchiffrages pour batterie : Cahier 1 / BOURSAULT, Emmanuel (1949) (1986)
PermalinkDéchiffrages pour batterie : Cahier 2 / BOURSAULT, Emmanuel (1949) (1986)
PermalinkEtude progressive de la technique caisse claire : Volume 1 / LEFEVRE, Guy (1931) (1986)
PermalinkL'éveil musical avant six ans : Petite enfance et enseignement pré-scolaire / LEVINE, Fabienne (1986)
PermalinkEvocation : pour cor en Fa ou saxhorn alto en Mib et piano : avec accompagnement de piano / DELGIUDICE, Michel (1924) (1986)
PermalinkDu fleuve à l'Arctique : pour flûte et piano / FAUBERT, Jacques (1986)
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