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Apprendre... oui, mais comment / MEIRIEU, Philippe (2010)
Titre : Apprendre... oui, mais comment Type de document : Monographie Auteurs : Philippe MEIRIEU, Auteur Editeur : Issy-les-Moulineaux [France] : ESF Année de publication : 2010 Collection : Pédagogies Importance : 192 p. Format : 23 Euros ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7101-2183-1 Langues : Français (fre) Mots-clés : DEMARCHE PEDAGOGIQUE
ENSEIGNEMENT
EXERCICE
PEDAGOGIEIndex. décimale : 0XX Monographie Résumé : Chacun s'accorde aujourd'hui à reconnaître que la vocation de l'École est bien de faciliter les apprentissages. Mais, pour être établi, le consensus n'en est pas moins insuffisant s'il n'est pas accompagné de l'énoncé des moyens. Apprendre... oui, mais comment ? Les enseignants et les formateurs savent bien que l'exhortation, ici, n'est d'aucun effet, aussi péremptoire soit-elle. Avec le présent ouvrage, Philippe Meirieu poursuit et approfondit la réflexion entreprise dans L'École, mode d'emploi , mais il s'attache, plus particulièrement, à l'acte d'apprentissage... il en débusque les représentations trompeuses, dénonce les illusions qui traînent a son sujet et tente d'établir quelques repères à partir desquels l'enseignant puisse élaborer, réguler et évaluer son action. C'est ainsi qu'il aborde aussi bien la relation pédagogique, la rationalisation didactique et les stratégies individuelles d'apprentissage.Il montre comment l'attention à ces trois dimensions permet de maintenir l'équilibre écologique du « système apprendre ». Mais l'originalité de ce livre tient aussi à sa forme : le lecteur s'y trouve mis en situation d'activité, confronté à des exercices, des récits d'expériences pédagogiques ou d'événements de la vie scolaire ; à partir de là, l'auteur dégage avec lui quelques principes fondamentaux et propose toute une série d'outils qui pourront être utilisés par les instituteurs, professeurs, formateurs : des outils pour imaginer, construire et adapter une pédagogie véritablement différenciée, des outils pour pratiquer l'aide méthodologique, des outils pour travailler à la réussite de tous. Un livre qui dépasse enfin le clivage théorie-pratique et qui deviendra vite une référence pour tous les « professionnels de l'apprentissage ». Permalink : https://www.windmusic.org/index.php?lvl=notice_display&id=1349 Apprendre... oui, mais comment [Monographie] / Philippe MEIRIEU, Auteur . - Issy-les-Moulineaux [France] : ESF, 2010 . - 192 p. ; 23 Euros. - (Pédagogies) .
ISBN : 978-2-7101-2183-1
Langues : Français (fre)
Mots-clés : DEMARCHE PEDAGOGIQUE
ENSEIGNEMENT
EXERCICE
PEDAGOGIEIndex. décimale : 0XX Monographie Résumé : Chacun s'accorde aujourd'hui à reconnaître que la vocation de l'École est bien de faciliter les apprentissages. Mais, pour être établi, le consensus n'en est pas moins insuffisant s'il n'est pas accompagné de l'énoncé des moyens. Apprendre... oui, mais comment ? Les enseignants et les formateurs savent bien que l'exhortation, ici, n'est d'aucun effet, aussi péremptoire soit-elle. Avec le présent ouvrage, Philippe Meirieu poursuit et approfondit la réflexion entreprise dans L'École, mode d'emploi , mais il s'attache, plus particulièrement, à l'acte d'apprentissage... il en débusque les représentations trompeuses, dénonce les illusions qui traînent a son sujet et tente d'établir quelques repères à partir desquels l'enseignant puisse élaborer, réguler et évaluer son action. C'est ainsi qu'il aborde aussi bien la relation pédagogique, la rationalisation didactique et les stratégies individuelles d'apprentissage.Il montre comment l'attention à ces trois dimensions permet de maintenir l'équilibre écologique du « système apprendre ». Mais l'originalité de ce livre tient aussi à sa forme : le lecteur s'y trouve mis en situation d'activité, confronté à des exercices, des récits d'expériences pédagogiques ou d'événements de la vie scolaire ; à partir de là, l'auteur dégage avec lui quelques principes fondamentaux et propose toute une série d'outils qui pourront être utilisés par les instituteurs, professeurs, formateurs : des outils pour imaginer, construire et adapter une pédagogie véritablement différenciée, des outils pour pratiquer l'aide méthodologique, des outils pour travailler à la réussite de tous. Un livre qui dépasse enfin le clivage théorie-pratique et qui deviendra vite une référence pour tous les « professionnels de l'apprentissage ». Permalink : https://www.windmusic.org/index.php?lvl=notice_display&id=1349 Réservation
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Code-barres Cote Section Support Disponibilité 042099 040.1 MEI Monographies Monographie Disponible Apprendre en s'amusant! : initiation au saxophone volume 1 - A partir de 6 ans / BERTHOMME, Sophie (2010)
Titre : Apprendre en s'amusant! : initiation au saxophone volume 1 - A partir de 6 ans Type de document : Partition du répertoire et pédagogie par instrument Auteurs : Sophie BERTHOMME, Compositeur Editeur : Charnay-les-Mâcon [France] : R. Martin Année de publication : 2010 Instruments non solistes : Saxophone ; 1, Total ; 1 Importance : 32 p. Langues : Français (fre) Mots-clés : 21E SIECLE
DEBUTANT
INITIATION
METHODE
REPERTOIRE
SAXOPHONEIndex. décimale : 400 PÉDAGOGIE - RÉPERTOIRE PAR INSTRUMENT Référence éditeur : R4993M Niveau de difficulté répertoire instrumental : Eveil/Année 1 Permalink : https://www.windmusic.org/index.php?lvl=notice_display&id=14999 Apprendre en s'amusant! : initiation au saxophone volume 1 - A partir de 6 ans [Partition du répertoire et pédagogie par instrument] / Sophie BERTHOMME, Compositeur . - Charnay-les-Mâcon [France] : R. Martin, 2010 . - 32 p.
Langues : Français (fre)
Mots-clés : 21E SIECLE
DEBUTANT
INITIATION
METHODE
REPERTOIRE
SAXOPHONEIndex. décimale : 400 PÉDAGOGIE - RÉPERTOIRE PAR INSTRUMENT Référence éditeur : R4993M Niveau de difficulté répertoire instrumental : Eveil/Année 1 Permalink : https://www.windmusic.org/index.php?lvl=notice_display&id=14999 Réservation
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Code-barres Cote Section Support Disponibilité 041239 420.11 BER Répertoire instrumental Partition du répertoire et pédagogie par instrument Disponible Croq 'notes : ou comment apprendre à lire la musique : lecture coordonnée de notes et de rythme, sur des textes musicaux, en clés de sol et de fa. / JOUVE-GANVERT, Sophie (2010)
Titre : Croq 'notes : ou comment apprendre à lire la musique : lecture coordonnée de notes et de rythme, sur des textes musicaux, en clés de sol et de fa. Type de document : Partition d'éveil et de Formation musicale Auteurs : Sophie JOUVE-GANVERT, Auteur Editeur : Paris [France] : G. Billaudot Année de publication : 2010 Importance : 65 p. Langues : Français (fre) Mots-clés : FORMATION MUSICALE
LECTURE DE NOTES
RYTHMEIndex. décimale : 100 Formation musicale Résumé : Croq'notes (cahier 4) s'adresse aux enfants et aux adultes en quatrième année de formation musicale et aux pianistes. Les clés de sol et de fa sont étudiées simultanément, certains exercices s'appliquent directement au clavier. Cet ouvrage, composé de deux fascicules - lecture de notes,lecture rythmique - propose une application immédiate de la technique à la pratique de la musique tout en assurant la relation oeil-oreille. Référence éditeur : G8817B Niveau de difficulté répertoire instrumental : Année 4 Permalink : https://www.windmusic.org/index.php?lvl=notice_display&id=18134 Croq 'notes : ou comment apprendre à lire la musique : lecture coordonnée de notes et de rythme, sur des textes musicaux, en clés de sol et de fa. [Partition d'éveil et de Formation musicale] / Sophie JOUVE-GANVERT, Auteur . - Paris [France] : G. Billaudot, 2010 . - 65 p.
Langues : Français (fre)
Mots-clés : FORMATION MUSICALE
LECTURE DE NOTES
RYTHMEIndex. décimale : 100 Formation musicale Résumé : Croq'notes (cahier 4) s'adresse aux enfants et aux adultes en quatrième année de formation musicale et aux pianistes. Les clés de sol et de fa sont étudiées simultanément, certains exercices s'appliquent directement au clavier. Cet ouvrage, composé de deux fascicules - lecture de notes,lecture rythmique - propose une application immédiate de la technique à la pratique de la musique tout en assurant la relation oeil-oreille. Référence éditeur : G8817B Niveau de difficulté répertoire instrumental : Année 4 Permalink : https://www.windmusic.org/index.php?lvl=notice_display&id=18134 Réservation
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Code-barres Cote Section Support Disponibilité 041079 121 JOU Eveil et Formation musicale Partition d'éveil et de Formation Musicale Disponible L'école pour apprendre : L'élève face aux savoirs / ASTOLFI, Jean-Pierre (2010)
Titre : L'école pour apprendre : L'élève face aux savoirs Type de document : Monographie Auteurs : Jean-Pierre ASTOLFI, Auteur Editeur : Issy-les-Moulineaux [France] : ESF Année de publication : 2010 Collection : Pédagogies Importance : 205 p. Format : 23 Euros ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7101-2123-7 Langues : Français (fre) Mots-clés : DEMARCHE PEDAGOGIQUE
DIDACTIQUE
ENSEIGNEMENT
PEDAGOGIEIndex. décimale : 0XX Monographie Résumé : Ce qui légitime l'école, c'est d'abord la fonction essentielle qu'elle assure dan la transmission des savoirs.Dans cet ouvrage, l'auteur examine comment la mettre au premier plan et quelles sont les conditions à remplir pour atteindre un tel objectif. Ce faisant, il en profite pour répondre à certains débats d'aujourd'hui ressassant un soi-disant âge d'or perdu des savoirs scolaires. L'avancée des recherches en didactique permet désormais de proposer différent axes à prendre en compte pour construire des séquences d'enseignement efficaces.L'auteur en décrit les phases essentielles, en illustrant chacune d'exemples : l'identification des représentation des élèves et, plus généralement, de leur modes de raisonnement afin d'être en mesure de les transformer. On oublie trop que l'apprentissage s'effectue toujours contre ce qu'on sait déjà ; la désignation, ensuite, d'obstacle vraiment franchissables, c'est-à-dire qui correspondent à un écart optimum (significatif mais raisonnable) entre point de départ et point d'arrivée didactique.Les activités scolaires oscillent souvent entre des moments trop faciles et des moments trop difficiles, ce qui revient, de façon symétrique, à ne rien apprendre ; la vérification de l'adéquation du dispositif d'apprentissage avec l'obstacle à franchir, pour éviter les désillusions ; la différenciation des cheminements en fonction de la diversité des styles personnels d'apprentissage. Par touches successives, grâce à une construction en courts chapitres, l'auteur propose un modèle pour analyser et pour construire des dispositifs didactiques efficaces, modèle qui pourra servir de référence à des enseignants, comme à des formateurs.Mettre au premier plan les savoirs d'une façon professionnelle, tel est l'un des principaux défis de l'éducation et de la formation aujourd'hui. C'est précisément ce défi que Jean-Pierre Astolfi tente de relever à travers cet ouvrage. Permalink : https://www.windmusic.org/index.php?lvl=notice_display&id=1350 L'école pour apprendre : L'élève face aux savoirs [Monographie] / Jean-Pierre ASTOLFI, Auteur . - Issy-les-Moulineaux [France] : ESF, 2010 . - 205 p. ; 23 Euros. - (Pédagogies) .
ISBN : 978-2-7101-2123-7
Langues : Français (fre)
Mots-clés : DEMARCHE PEDAGOGIQUE
DIDACTIQUE
ENSEIGNEMENT
PEDAGOGIEIndex. décimale : 0XX Monographie Résumé : Ce qui légitime l'école, c'est d'abord la fonction essentielle qu'elle assure dan la transmission des savoirs.Dans cet ouvrage, l'auteur examine comment la mettre au premier plan et quelles sont les conditions à remplir pour atteindre un tel objectif. Ce faisant, il en profite pour répondre à certains débats d'aujourd'hui ressassant un soi-disant âge d'or perdu des savoirs scolaires. L'avancée des recherches en didactique permet désormais de proposer différent axes à prendre en compte pour construire des séquences d'enseignement efficaces.L'auteur en décrit les phases essentielles, en illustrant chacune d'exemples : l'identification des représentation des élèves et, plus généralement, de leur modes de raisonnement afin d'être en mesure de les transformer. On oublie trop que l'apprentissage s'effectue toujours contre ce qu'on sait déjà ; la désignation, ensuite, d'obstacle vraiment franchissables, c'est-à-dire qui correspondent à un écart optimum (significatif mais raisonnable) entre point de départ et point d'arrivée didactique.Les activités scolaires oscillent souvent entre des moments trop faciles et des moments trop difficiles, ce qui revient, de façon symétrique, à ne rien apprendre ; la vérification de l'adéquation du dispositif d'apprentissage avec l'obstacle à franchir, pour éviter les désillusions ; la différenciation des cheminements en fonction de la diversité des styles personnels d'apprentissage. Par touches successives, grâce à une construction en courts chapitres, l'auteur propose un modèle pour analyser et pour construire des dispositifs didactiques efficaces, modèle qui pourra servir de référence à des enseignants, comme à des formateurs.Mettre au premier plan les savoirs d'une façon professionnelle, tel est l'un des principaux défis de l'éducation et de la formation aujourd'hui. C'est précisément ce défi que Jean-Pierre Astolfi tente de relever à travers cet ouvrage. Permalink : https://www.windmusic.org/index.php?lvl=notice_display&id=1350 Réservation
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Code-barres Cote Section Support Disponibilité 042098 040.1 AST Monographies Monographie Disponible Excellence in theory : Music theory, ear training, and history workbook (Book One) / NOWLIN, Ryan (2010)
Titre : Excellence in theory : Music theory, ear training, and history workbook (Book One) Type de document : Partition d'éveil et de Formation musicale Auteurs : Ryan NOWLIN, Auteur ; Bruce PEARSON (1942), Auteur Editeur : San Diego, Calif. [Etats-Unis] : Kjos Année de publication : 2010 Importance : 56 p. Langues : Anglais (eng) Mots-clés : FORMATION MUSICALE
HISTOIRE DE LA MUSIQUE
METHODE
OREILLE
THEORIE DE LA MUSIQUEIndex. décimale : 100 Formation musicale Résumé : Méthode américaine de théorie musicale, entraînement de l'oreille et histoire de la musique. Référence éditeur : L61 Niveau de difficulté répertoire instrumental : Année 1 Permalink : https://www.windmusic.org/index.php?lvl=notice_display&id=18178 Excellence in theory : Music theory, ear training, and history workbook (Book One) [Partition d'éveil et de Formation musicale] / Ryan NOWLIN, Auteur ; Bruce PEARSON (1942), Auteur . - San Diego, Calif. [Etats-Unis] : Kjos, 2010 . - 56 p.
Langues : Anglais (eng)
Mots-clés : FORMATION MUSICALE
HISTOIRE DE LA MUSIQUE
METHODE
OREILLE
THEORIE DE LA MUSIQUEIndex. décimale : 100 Formation musicale Résumé : Méthode américaine de théorie musicale, entraînement de l'oreille et histoire de la musique. Référence éditeur : L61 Niveau de difficulté répertoire instrumental : Année 1 Permalink : https://www.windmusic.org/index.php?lvl=notice_display&id=18178 Réservation
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Code-barres Cote Section Support Disponibilité 041473 121 *A* Eveil et Formation musicale Partition d'éveil et de Formation Musicale Disponible Formation Musicale instrumentale ou vocale (volume 2) (2010)
PermalinkFormation Musicale instrumentale ou vocale (volume 3) (2010)
PermalinkFormation Musicale instrumentale ou vocale (volume 4) (2010)
PermalinkFormation Musicale instrumentale ou vocale (volume 5) (2010)
PermalinkFormation Musicale instrumentale ou vocale (volume 6) (2010)
PermalinkLa musique, tout simplement : Volume 8 : (Livre de l'élève) / JOLLET, Jean-Clément (1956) (2010)
PermalinkLa musique, tout simplement : Volume 8 : (Livre du professeur) / JOLLET, Jean-Clément (1956) (2010)
PermalinkL'oreille à l'écoute : Comprendre le langage musical / MABIRE - BEX, Agnès (2010)
PermalinkPro FM (Débutant) (2010)
PermalinkPro FM (volume 1) (2010)
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